Uczenie się jako praktyka polityczna

Nauka i szkolenia stały się ważnym miejscem na rynku Uniwersytety konkurują na skalę planetarną. Konkurencja dla studentów wzrasta wraz z możliwościami szkolenia bez bezpośredniego kontaktu.

W tym kontekście uczenie się jest w centrum dyskusji. Wartością dodaną dla uniwersytetów będzie umiejętność wypracowania modelu, który uczyni pracę dydaktyczną niezbędną. Rozpowszechnianie dobrych i innowacyjnych praktyk edukacyjnych Jest to strategiczna potrzeba uniwersytetów na całym świecie.

Dlatego dobrą wiadomością jest to, że hiszpański system uniwersytecki zmierza w kierunku więcej Uznanie nauczania W życiu akademickim. Obecne ustawodawstwo stanowi, że w zakresie dostępu do danych edukacyjnych: Obowiązkowa akredytacja jakości nauczania.

Przekazywać wiedzę, ale jak?

the Metodologie współpracy Zależy to od zaangażowania i motywacji uczniów, przejścia od biernego słuchania, przyswajania i zapamiętywania informacji do doświadczania treści. Metodologie te wykraczają poza nabywanie umiejętności indywidualnych i kładą nacisk na pracę zespołową. Aktywując ducha współpracy, starają się przekształcić naukę w proces kolektywny.

Przeczytaj więcej: Zarządzanie studentami i błyskotliwość studentów: płeć w pracy zespołowej

Praktyka współpracy zależy od Pięć zasad:

1. Pozytywne wzajemne powiązaniaSukces leży w pozytywnym udziale i wkładzie wszystkich ludzi.

2. Indywidualne wymagania: Każda osoba musi odpowiadać przed członkami grupy.

3. Interakcja twarzą w twarz: Wymaga czasu na pracę zespołową.

4. Umiejętności pracy osobistej i zespołowej: Z narzędziami do strukturyzacji i organizowania.

5. odbicie: Ułatwienie ciągłej oceny grupy, dynamiki, treści i nauczyciela.

Pierwsze dwie zasady mają na celu uczynienie każdej osoby współodpowiedzialną nie tylko za swój własny postęp, ale także za wyniki innych. W ten sam sposób tworzą logikę, że jeśli jedna osoba zawiedzie, cierpi cała grupa.

Trzy ostatnie mają na celu maksymalizację potencjału indywidualnego i zbiorowego, redukcję zagrożeń (niezaangażowanie, delegowanie, kierowanie) oraz wymuszenie zdefiniowania mechanizmów rozwiązywania konfliktów.

Doświadczenie w naukach politycznych

temat Podstawy analizy politycznej Stopień nauk politycznych na UPV/EHU jest zgodny z tą logiką. Jest wspierany przez Nauczanie oparte na projekcie. konkretny, W naszym temacieUczniowie podzieleni są na grupy liczące od czterech do sześciu osób. W trakcie zajęć muszą dokonać analizy konfliktu politycznego.

Aby zapewnić spójność, zadanie rozpoczyna się od ustalenia umowy zbiorowej. Tam identyfikują mocne i słabe strony jednostki i grupy. Określa także swoje obowiązki, mechanizmy rozstrzygania sporów i przyczyny wydalenia.

Następnie muszą samodzielnie przeczytać i podsumować pięć zasobów dokumentacyjnych dotyczących wybranej sprawy. Muszą się nim podzielić, aby przygotować pierwszy raport. W dokumencie tym identyfikują strukturalne przyczyny konfliktu i występujących w nim aktorów.

Muszą wówczas napisać drugi raport, w którym przeanalizują tożsamość tego zjawiska i jego komponent ideologiczny. Aby tego dokonać, muszą najpierw opracować ramy teoretyczne opisujące cechy tożsamości i ideologii.

Kończą trzecim raportem, w którym ponownie porządkują wszystkie wyniki i stosują treści nauczane przez nauczyciela. Te treści Pracują indywidualnie i w grupach Poprzez praktyki medytacyjne. W tym celu przeprowadzane są ćwiczenia mające na celu zastosowanie wiedzy w filmach, dziełach sztuki lub zagadkach koncepcyjnych.

Ciągła ocena i uważna analiza

Kluczami do tego modelu są niezależność, Samoregulacja I Kierowanie sobą Studentów. Dlatego zmienia się rola nauczania. Nie chodzi tylko o przekazywanie wiedzy. Należy zapewnić narzędzia zarządzania, takie jak umowa zbiorowa.

Należy zaprojektować niesamowitą dynamikę uczenia się. Stąd szkielet w trzech raportach, który umożliwia postęp w oparciu o wcześniejszą wiedzę. Należy wdrożyć strategie samoregulacji. Dlatego model wymaga ciągłej oceny. Niezbędna jest dokładna analiza możliwych błędów w samodzielnym zdobywaniu wiedzy.

Większe zainteresowanie studentami

the Pokaż dane Metodologia ta zwiększa zainteresowanie uczniów o około 40 punktów w stosunku do średniej ocen (wysokie i bardzo wysokie końcowe zainteresowanie studentów wynosi około 70%-80%).

Co więcej, referencje pokazują, że zainteresowanie to przekłada się na motywację i zaangażowanie. Zdają sobie sprawę, że na tym przedmiocie więcej uczęszczają na zajęcia (choć frekwencja nie jest monitorowana) i więcej pracują.

Metodologia ta cieszy się coraz większym zainteresowaniem, co widać m.in Wycieczki Niedawno organizowany przez hiszpańskie Ministerstwo Uniwersytetów, do którego powołano się w modelu Annika Albo w Uniwersytety takie jak te w Kraju Basków.

O jego przydatności świadczą m.in studia Ostatnio Można go także łączyć z modelem SoTL (Stypendium za naukę nauczania), która traktuje naukową analizę uczenia się jako część pracy dydaktycznej.

Zajmij centralne miejsce w swojej nauce

Kiedy czujesz Aktywny temat do naukiStudenci znajdują większą motywację, zainteresowanie i zaangażowanie. Niezależne działanie, zdolność do samokierowania i swoboda wyboru przedmiotu pracy świadczą o tej niezależności i sprawczości, która podlega samoregulacji poprzez rusztowanie w ciągłym raportowaniu i ocenie. Zaangażowanie będące podstawą indywidualnego uczenia się jest utrzymywane w tej agencji.

Jednakże wzajemne powiązania leżące u podstaw projektu oznaczają, że uczenie się odbywa się jako proces grupowy. Krótko mówiąc, zmienia to uczenie się w proces polityczny oparty na współpracy i sukcesie grupy.